Why is listening a challenge?

Muitos alunos se preocupam com a habilidade de listening, especialmente se eles comparam seu desempenho em inglês com o português. Mas por que é tão difícil se os alunos sabem escutar na primeira língua? Se os alunos aprenderam habilidades necessárias em sua primeira língua, então por que essas habilidades não são simplesmente transferíveis?

Vamos verificar alguns motivos que tornam o listening um desafio para os alunos:

1 – LEXIS - A razão mais básica pela qual os alunos acham que ouvir é um desafio é o tamanho do léxico, ou vocabulário, na segunda língua. Se um aluno não conhece palavra há poucas estratégias, além de tentar inferir o significado, que vai superar o problema.

2 – CLUSTERING - Na linguagem escrita, a frase é a base de qualquer texto. Devido ao fato de falamos em clusters, também precisamos ser capazes de ouvir em clusters, identificando partes que dão sentido. Os alunos geralmente tentam ouvir e entender uma frase inteira ao invés de prestar atenção às partes importantes dela.

3 – REDUNDANCY - Em nossa primeira língua, muitas vezes repetimos palavras ou frases desnecessariamente mas somos capazes de nos concentrarmos e filtrar quais palavras são irrelevantes. No entanto, em uma segunda língua, muitas vezes tentamos prestar atenção a cada palavra e esquecer que algumas não são necessárias. Não são apenas palavras individuais que são redundantes. Muitas vezes começamos uma frase e depois, no meio dela, abandonamos e começamos de novo com uma nova ideia. Para a pessoa que está ouvindo em um segundo idioma, isso pode ser muito confuso. No entanto, a boa notícia é que, uma vez que os alunos estejam cientes da redundância, eles podem ser treinados para usá-la em seu benefício, como uma maneira de "comprar" tempo para permitir que processem as informações importantes.

4 – DISTRACTIONS - Em um mundo ideal, poderíamos dar 100% de nossa atenção ao que nós estamos tentando ouvir. Infelizmente, não vivemos em um mundo ideal e existem muitas coisas que podem nos impedir de ouvir ativamente alguém. Essas distrações podem ser internas, por exemplo: estamos pensando sobre como responder a uma pergunta, estamos cansados ou com fome, estamos pensando sobre um argumento que tivemos há 10 minutos. Às vezes as distrações serão externas, por exemplo:  a conexão do Skype é pobre, há muito ruído de fundo, as buzinas e os carros na rua, alguém falando ao telefone etc.

5 – RATE OF DELIVERY - Praticamente todos os alunos de qualquer idioma, em algum momento ou outro, reclamou que os falantes da língua alvo falam muito rápido. Pesquisas sugerem que nenhuma língua é particularmente mais rápida ou mais lenta do que outra. Alguns falantes na maioria das situações, falam mais rápido do que outros e os aprendizes do idioma terão que aprender a lidar com isso.

6 – STRESS, RHYTHYM AND INTONATION
RYTHYM - Ouvir não é apenas prestar atenção aos sons.  O ritmo é a velocidade e a cadência em que falamos.  Desenvolver velocidades diferentes e saber quando desacelerar e acelerar ajudam a deixar a fala mais interessante. INTONATION -  Quanto à entonação ela apode ser crescente ou ascendente. Nas perguntas com tons crescentes normalmente algo precisa ser respondido, enquanto que na ascendente normalmente busca-se uma confirmação.  A entonação também pode mostrar emoções como surpresa, alegria, tristeza etc. STRESS – Refere-se à sílaba tônica da palavra, que caso seja erroneamente pronunciada pode mudar todo o contexto. Podemos citar como exemplo: RECORD (substantivo) e RECORD (verbo). A word stress também é importante no nível da oração, onde o significado pode ser mudado dependendo de qual palavra você enfatiza.
 
Esses são apenas alguns aspectos que fazem com que a habilidade de listening seja para muitos, a mais desafiadora de todas. Conhecendo esses fatores precisamos estar cientes dos desafios que encontramos ao aprendermos um novo idioma e a melhor e mais importante dica é praticar.